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2022 음악과 교육과정 내용 체계 2022 개정 음악과 교육과정의 내용 체계는 전 교육과정의 '표현, 감상, 생활화'에서 '연주, 감상, 창작'으로 바뀌었다. 전 2015 교육과정에서는 좀더 포괄적이었던 반면 2022 교육과정은 좀 더 가이드라인이 구체적으로 설정된 느낌이다. 감상은 기존 그대로 가고 기존의 표현 영역이 연주와 창작으로 좀 더 나뉘었으며 애매했던 생활화 영역은 삭제되었다. 2. 내용 체계 및 성취기준 가. 내용 체계 (1) 연주 핵심 아이디어 ⋅음악은 고유한 방식과 원리에 따라 인간의 느낌, 생각, 경험을 다양한 소리의 어울림으로 표현한 것이다. ⋅개인적 혹은 협력적 음악 연주는 인간의 감수성과 사회⋅문화적 배경에 따라 다양한 행위 과정으로 나타난다. ⋅인간은 생활 속에서 다양한 음악 매체와 표현 방법을 활용하여 함께 경.. 더보기
2022 음악과 교육과정 성격 및 목표 1. 성격 및 목표 가. 성격 음악은 소리를 통해 인간의 다양한 감정과 생각을 표현하는 예술이면서 사회.문화적 양상과 변화하는 시대상을 반영하는 인가 활동의 산물이다. 인간은 노래를 부르고 악기를 연주하거나 음악을 듣고 만드는 활동을 통해 음악의 아름다움을 만끽하면서 다른 것으로 대체할 수 없는 경험을 한다. 또한 인간은 음악성을 계발하면서 새로운 음악적 아이디어를 떠올리거나 다양한 경험에 대한 느낌과 생각을 담은 음악 표현 활동을 통해 상상력과 창의성을 표출할 뿐만 아니라, 소리와 음악이 주는 즐거움이나 기쁨 등을 통해 정서적 안정감과 행복감을 느낀다. 음악 활동은 이처럼 개인의 음악적, 정서적 발달뿐만 아니라 다양한 전인적 성장도 이끈다. 인간은 생활 속에서의 협력적 음악 경험을 통해 자존감, 책임감.. 더보기
2022 음악과 개정교육과정 중학교 성취기준 [중학교 1~3학년] (1) 연주 [9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다. [9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다. [9음01-03] 소리의 상호작용을 인식하고 매체를 활용하여 함께 표현한다. [9음01-04] 생활 속 다양한 형태의 연주에 참여하고 전통과 현대의 연주 문화 다양성을 인식한다. (2) 감상 [9음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소에 집중하여 분석한다. [9음02-02] 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 구성을 파악한다. [9음02-03] 다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 음악의 배경과 역할을 비교한다. [9음02-04] 생활 속에서 음악을 들으며 다양한 감성과 가치.. 더보기
잠들기 전에 읽는 확신의 말 미라클 모닝을 위해 필요한 모든 준비를 포함해서 나는 내일을 위한 준비를 모두 마쳤다. 일어날 시간을 결정했고 일어난 뒤에 내가 할 일을 구체적으로 명확히 알고 있다. 나는 긍정적인 기대와 흥분으로 아침을 고대하고 있다. 왜냐하면 일찍 일어나 아침습관을 실천할 때 내가 누리게 될 혜택을 아주 잘 알고 있기 때문이다. 미라클 모닝은 나를 내가 진정 원하는 삶을 쉽게 끌어당기고 만들고 유지할 수 있는 사람으로 만들어 줄 것이다. 나는 오늘밤 00시에 자서 6시에 일어날 것이고 그러면 00시간 잠을 잘 수 있다. 이걸로 충분하다. 내일 절정의 컨디션으로 생활하기 위해 아주 적당한 양의 수면이다. 현실에서 나의 몸을 지배하는 것은 나의 마음이기 때문에 나는 내가 필요하다고 스스로에게 말하고 또 믿는 만큼만 자면.. 더보기
서양음악사-중세음악(미사) 1. 미사의 발생 : 미사는 가톨릭 교회의 가장 중요한 전례의식이다. 중세는 단성부, 다성부, 르네상스는 다악장 구조로 발전되었다. 바로크 시대부터는 세속음악이 성행했기 때문에 중요성이 급격히 감소되었다. 라틴어 대신 자국어 가사가 허용된 시기는 1965년 두번째 바티칸 공의회 이후부터이다. 미사라는 명칭은 성 암브로시우스(340~397)가 밀라노의 주교로 있던 시저루터 사용되었다. '유카리스트(성찬식)'이라는 용어가 전에 많이 사용되었다. 그리스도교 초기에 미사는 주일과 축일에만 거행되었다. 그러나 미사가 점차 구조적으로 복잡해지고 중요성도 커지면서 성부일도로부터 완전히 독립했다. 3~4세기 경에 교회 전례로 대두되며 11세기경에야 확정되었다. 의식을 끝내는 구절인 '이테 미사 에스트(Ite missa.. 더보기
서양음악사-중세음악(오르가눔) *오르가눔의 발생 : 9C말에서 13C중반까지 전례에 사용된 다성부 예배음악이다. 라틴어 '오르간'에서 유래가 되었다. 최초의 다성음악이고 a음 이상을 넘지 않도록 작곡이 되었고 임시표는 Bb만 허용되었다. *오르가눔의 종류 1.병행 오르가눔 : 9C경 나타났고 9C말에 쓰여진 에서 당시 다성음악 관습의 이론적 원리를 찾아볼 수 있다. 첨가된 성부를 성가 선율과 병행으로 불렀기 때문에 새로운 성부는 특별히 작곡되거나 기보될 필요는 없었다. 원래 성가인 주성부 아래에서 당시에 협화음으로 간주하는 4도, 5도, 8도의 음정 간격으로 또 하나의 성부를 중복시킨 오르가눔이다. 매거다이징 기법과 같다. 2. 복합 오르가눔 : 병행 오르가눔의 일종으로 주성부의 위와 아래로 중복시키는 것이 다르다. 옥타브 중복이 되.. 더보기
서양음악사-중세음악(그레고리오 성가) 그레고리오성가의 역사: 그레고리우스 1세 당시 각양각색의 서로 다른 전례의식과 성가의 전통이 난립하였다. 7C후반에 스콜라 칸토룸이 창설되었고 8C초반에 이르러 성가선율이 표준화 되었다. 암브로시우스 성가, 갈리코 성가, 모짜라비아 성가가 일부 통합되었다. 그레고리오성가의 음악적 특징 : 낭송식(Accentus), 노래식(Concentus)로 구분이 된다. 시편이 많고 나머지는 찬가창으로 이루어졌다. 가사음절의 배분은 음절적 노래, 성긴 음절노래, 드문 음절노래로 나뉜다. 음절적 노래(Syllabic)란 가사의 음절 하나에 한 음이 붙여진 것이다. 성긴 음절노래(Neumatic)란 가사 한 음절에 3~4음 정도 붙여진 것이다. 드문 음절노래(Melismatic)는 가사의 한 음절에 5음 이상의 음들이 붙.. 더보기
서양음악사-중세음악(476~14C말) 중세시대 시대적 배경에는 고대와 르네상스 사이에 위치한 암흑의 중간 시대이고 종교적 억압시대이다. 로마 제국은 황제숭배를 강요했으나 기독교도들은 숭배하지 않았고 이로인해 불순분자로낙인찍혀 처형을 당했다. 콘스탄티누스 황제가 밀라노에서 발표한 밀라노칙령(313)으로 기독교는 박해에서 벗어나게 되었고 니케아 공의회(325)에서 기독교를 국교로 공인하였다. 중세시대 음악의 특징으로는 기악음악을 연주하는 것을 교회에서 금지시켰다. 로마시대의 기악곡에 대한 혐오가 있었다. 대다수의 교회음악은 성악음악이고 좁은 음역과 순차진행 선율을 많이 사용하였다. 8개의 교회선법이론에 기초하여 그리서 선법이론에서 유래된 것으로 추측된다. 교회음악과 세속음악은 가사의 언어는 다르지만 음악 양식면에서 공통점이 있다. 세속음악은 악.. 더보기

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